如何培养孩子的独立人格（原创）青少年素质教育系列——青少年成材必备的九种能力之四

    培养孩子的独立人格是不少家长易于疏忽的一个问题。由于应试教育造成了家长关注的是孩子的成绩单，由于孩子出现行为习惯偏差多表现为显性，如上网成瘾、厌学、逃学、人际交往障碍等，都直接可以在孩子的学习和日常生活中表露出来；而独立人格的表现具有相当的非显性，也就是家长不易通过每天孩子的行为表现，发现孩子是否在这一方面存在问题，所以往往是等到发现了问题，就日积月累，晚了。

    人格是人生价值观念形成的稳定的心理基础。人的价值观念必须统一和稳定，而这就需要一个人的心理过程及其人格形态是统一而稳定的。否则，分裂的人格只能产生分裂的观念。人格是形成特定道德素质的主要动力。人格具有品质化的特性，因此，人格一旦形成，人就具有了相应的内在质地，不同的质地会适应不同的道德倾向，良性的人格自然易于建立良性的道德素质。人格还与人的价值观、世界观、人生观和道德意识发生相互的影响和转化作用。因而，人格既有统一性和稳定性，也有分化性和可变性，这些特性也决定了良性人格的不易养成。

    奥地利著名的心理学家和精神病理学家，个体心理学派的创始人，阿尔弗雷德•阿勒认为：人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。因此帮助儿童形成正常的、健康的人格是教育儿童的首要和核心问题。阿德勒反复强调要用正确的方法帮助儿童培养和建立独立、自信、勇放、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力。儿童在成长的过程中会出现各式各样的问题，问题儿童的“不良”行为只是问题的表面现象。

    一个具备良好人格的人，一个具备独立人格的人，是一个能够客观认识外界世界，能够正确看待自己的人，同时在社会、在人生中能够按照正确的价值观、世界观、人生观和道德意识去要求、约束自己，能够融入社会主流，从而可以避免走入“歧途”，也就更会拥有积极地的心态，上进的原动力，更易于获得成功。

    所以，要解决青少年的行为习惯偏差，人格教育和独立人格的培养，必不可少。

    那么，在家庭中，我们的家长应当如何培养孩子的独立人格呢？

    以下是一些参考建议，不妨一试：

    首先，家长应当参照“还原孩子生活，干预孩子成长”的理念，给予孩子一个必要的成长空间，不要溺爱，不要什么事情都代替孩子做；除了教辅材料外，不但要允许孩子看课外读物，而且要引导孩子阅读一些好的读物，像《人物传记》、《爱的教育》、《读者》这些杂志或书籍都是不错的。在日常和孩子相处和交流时，家长一定要将孩子视作一个具有独立人格的人看待，要尊重孩子的人格。当孩子出现问题时，家长首先要了解清楚情况，再和孩子以平等的视角，就事论事进行讨论。对于孩子一时不接受、不认同的正确思想，可以暂时放置，不要因事件和观念之争转为“我是家长，我为你好，你必须听我的”状态；但是，暂时的放置不代表就不再教育。家长要注意寻找、搜集相关的事件，最好是孩子身边的事件，以事说法，这样孩子更易于接受。例如，孩子错误的认为好好学习是“书呆子”，会被同学疏远。我们家长就可以有意给孩子推荐一些像“新希望英语大赛”这样的电视节目，让孩子看到“书呆子”的荣誉和机敏。或是与孩子进一步分析他们班级的同学，让孩子自己找到影响人与人之间关系亲疏远近的原因首先是性格、爱好的相近－互补，还有做人、作朋友要讲诚信，但是不是所谓的“哥们义气”，对于人性和社会负面的问题也可以和孩子讨论，例如：嫉妒在这一问题中的因素。

    其次，培养孩子的独立人格，我们家长还要尽量为孩子创造一个良好的家庭环境。孩子在一个“独裁、暴君统治”下的环境是不会形成完善的独立人格的，同样在一个没有是非标准的环境，在一个是非标准不正确的环境，在一个溺爱的环境也不会形成完善的独立人格。这一点我们家长可以找来《傅雷家书》、《曾国藩家书》看一看。

    今天因赶另一份稿子，时间较紧，就先谈到这里。欢迎朋友们共同探讨。一个目的——为了我们的孩子。